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Artículo publicado en: Revista » Recursos de formaci贸n (num. 2)


La escuela inclusiva.

Cuando hablamos de escuela inclusiva tratamos de hacer hincapi茅 en una escuela en la que se encuentran y aprenden todos los alumnos y alumnas independientemente de sus capacidades, caracter铆sticas e individualidades.

Hay cuatro ideas que hablan de la inclusi贸n:

  • Inclusi贸n, como derecho para todos, tienen derecho a ser educados junto con el resto de las personas sin discriminaci贸n o segregaci贸n.
  • Inclusi贸n, como v铆a para garantizar una educaci贸n equitativa.
  • Es una forma de vivir, 鈥渧ivir juntos鈥.
  • Es una cuesti贸n social, tarea de toda la comunidad educativa y no solo de la escuela, sino de toda la sociedad.

驴C贸mo se origina la Escuale inclusiva?

La escuela encuentra su descripci贸n, en la Declaraci贸n de los Derechos Humanos- en la que se establece que todo el alumnado tiene derecho a una educaci贸n no segregadora. Hay dos visiones que han hecho que la idea de inclusi贸n siga para adelante, que son:聽

  • visi贸n sociopol铆tica- en la que todos tienen derechos en la educaci贸n, sin segregaci贸n
  • visi贸n emp铆rica- se ha demostrado que todos los que han estudiado en una escuela inclusiva han obtenido un mejor rendimiento acad茅mico.

Aunque hay casos, en los que se consideran a la escuela inclusiva como no favorecedora, debido a que muchos sistemas que han cambiado hacia la inclusi贸n y han fracasado, pero es cierto tambi茅n que hoy d铆a hay muchas dudas. Algunos autores creen que no se puede reemplazar nada nuevo que no existiese. Idea bajo mi punto de vista un poco anticuada.

Concepto de Educaci贸n inclusiva

Es diferente dependiendo del pa铆s en el que se encuentre inmerso, adem谩s tienen muchas posturas a cerca de 茅l. Aunque todas las definiciones establecen para la inclusi贸n los t茅rminos de 鈥渆quidad鈥 y 鈥渆xcelencia鈥 para todos los alumnos.

As铆 por tanto consideramos que se llega a una inclusi贸n cuando reconocemos las diferencias de cada alumno y no homogeneizamos al alumnado. De forma que se trabaje con 茅stas diferencias y se sientan conectados en el aula.

  • La escuela en este sentido debe considerarse como un todo y abrir la posibilidad a que cualquier alumno acceda a ella. Existen una serie de conceptos clave:
    • Todos en el aula ordinaria
    • No utilizar el t茅rmino de necesidades educativas especiales ya que excluye.
    • No utilizar la discriminaci贸n por: raza, discapacidad, etc.
  • La escuela como una comunidad d贸nde todo el alumnado es aceptado y valorado, y en d贸nde te puedes nutrir de otras personas.
  • Para otro conjunto de autores, la inclusi贸n 聽significa el incremento de la participaci贸n activa y una reducci贸n de los procesos de exclusi贸n.
  • La educaci贸n inclusiva puede verse como una meta o un fin 煤ltimo, pero para muchos autores el hecho de que la inclusi贸n sea un proceso. Es significativo que piensan que la escuela se hace y deshace.
  • Otra aportaci贸n que se le hace al t茅rmino de inclusi贸n es el de celebraci贸n de las diferencias y el compromiso de todos los alumnos, adem谩s como enriquecimiento de 茅stos.
  • Tambi茅n otros autores aportan la idea de un curr铆culum 煤nico el cual se basa en objetivos para todo el alumnado.
  • Implica una reestructuraci贸n.
  • Un reto para la educaci贸n inclusiva es la sociedad inclusiva con valores como la justicia, la equidad y que sea participativa.

Diferencias entre inclusi贸n e integraci贸n

Se est谩 empezando a hacer uso de este t茅rmino por varias razones que son:

Explica mejor cual es la funci贸n- que es incluir a todos los ni帽os y ni帽as, mientras que la integraci贸n significa m谩s reintegrar a alguien que sido excluido.

El centro de atenci贸n de las escuelas inclusivas, es el de c贸mo construir un sistema para satisfacer las necesidades. Adem谩s no se trata s贸lo de un apoyo a los alumnos discapacitados sino a todos los alumnos y a cada uno de los miembros.

Mientras que en integraci贸n se habla de igualdad, es decir, tratar de dar un trato igualatorio. Equidad es que se le de a cada uno el apoyo necesario para tratar de aumentar en potencialidad.

Adem谩s la inclusi贸n se abre a la sociedad.

Es por ello muy importante destacar las diferencias entre inclusi贸n e integraci贸n escolar. Destacando sobre todo que la inclusi贸n tiene un foco m谩s amplio que la integraci贸n. Relacionado en todo momento la inclusi贸n con el acceso, la participaci贸n y los logros que todos los alumnos, con especial 茅nfasis en aquellos que tengan riesgo de ser excluidos o marginados. Cabe destacar que es imprescindible transformar la cultura, la organizaci贸n y las pr谩cticas educativas de las escuelas comunes, para atender a la diversidad, siendo la ense帽anza la que est茅 adaptada a los alumnos y no 茅stos a la ense帽anza.

Por otra parte, la inclusi贸n tiene un significado en la inclusi贸n, siendo 茅sta una cuesti贸n de derechos, tanto en la participaci贸n de todas las personas en las diferentes esferas de la vida humana, siendo 茅stas escuchadas y teniendo en cuenta sus opiniones.

En conclusi贸n- la inclusi贸n es un medio para avanzar hacia una mayor equidad y para el desarrollo de sociedades m谩s inclusivas y democr谩ticas.

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Información del artículo:

Fecha de publicación:
19 de Enero de 2009

Autor/a:
Joanne Chavero Melendo


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