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Artículo publicado en: Sin categoría » Recursos de formación (num. 1)


Una caja mágica llena de muchas cosas

Una caja mágica puede ser una fuente de fantasía, aprendizaje y de interacción lúdica para el niño y, por eso, quiero aquí compartir con vosotros mi experiencia.

Hace un año, estudiando todavía Educación Infantil, construí una caja de cartón forrada con papel de regalo azul marino a la que le puse con grandes letras llenas de purpurina: la caja mágica. Era una caja para trabajar con los niños la diferencia entre los objetos planos y tridimensionales así que,dentro, metía un objeto como podía ser un monedero y, luego, una cartulina asociada al monedero que, en este caso, era una moneda. Introduje todavía muchos más objetos:Una barra de labios con su cartulina de un labio, un pincel con la cartulina de un cuadro o unos guantes con la cartulina de una mano.

Experimenté la caja con 2 niña de 4 años y les encantaba sentir el tacto de las distintas cosas, la forma, su trimensionalidad o no, etc… De la tridimensionalidad habría que decir que los objetivos en Educación Infantil son la manipulación, observación y análisis de sustancias del entorno.Además, es ésta una fuente motivadora para el niño porque juega y experimenta con materiales moldeables que son estimulantes.

La tridimensionalidad está relacionada con otras áreas además de la expresión plástica:

  • Descubrimiento del medio: la percepción de los cuerpos y las formas geométricas, los pesos,el volumen, la proporción,..etc…
  • Lógica y matemáticas: Las medidas, las cantidades,…etc…
  • Lenguaje y vocabulario : Los adjetivos, verbos y toda la terminología aplicada.

La psicología de la Gestalt ha demostrado que la tridimensionalidad se descubre antes que la bidimensionalidad. Esto explica como los niños, antes que dibujar prefieren construir, edificar, sobre una base hacia arriba, en tres dimensiones.Por supuesto, que cada edad va a tener sus propias posibilidades, empezando el niño a dominar en tres direcciones:

  • Adelante – atrás
  • Arriba – abajo
  • Derecha- Izquierda

Aparte de todo esto es importante hacernos una pregunta:¿ pero cómo percibimos el volumen?. La contestación a esta pregunta es que lo percibimos a través de los sentidos, de la vista y el tacto. El proceso de la percepción podemos representarlo de la siguiente manera: Los ojos captan puntos y superficies de color en infinidad de intensidades y colores luminosos. Por estímulos trasladan las impresiones al cerebro,dónde quedan ordenadas en perfecta armonía, como sensaciones.

No obstante ,aparte de la tridimensionalidad,lo verdaderamente interesante que experimenté con las niñas era como de la caja mágica estaba llena de una cosa más como es el juego simbólico: Con la barra de labios se pintaban y jugaban a las mamás, con la cartera jugaban a las tiendas, con el pincel hacían de pintoras…etc…

Sería importante hablar del proceso evolutivo en el que el niño imita por primera vez hasta que llega al juego simbólico:

El niño imita desde los 4 – 8 meses pues, por ejemplo, ven a su padre tocar las palmas y él también lo hace (imita lo que puede ver)

De los 18- 24 meses el niño imita a la otra persona sin que esté presente. Por ejemplo, el niño ronca como lo hace su abuelo sin que esté presente: Es lo que llamamos ” Imitación Diferida”. En éste tiempo aparece también el Juego Simbólico dónde el niño juega como si fuera alguien o tuviera algo como, poe ejemplo, jugar a la cocinita y hacer de la arena una tarta .En esta etapa destaca la acomodación después de haber asimilado, de haber captado conceptos nuevos por primera vez: Acomodar es ampliar conocimientos, adaptar esquemas nuevos a los antiguos o sustituirlos.

Del juego simbólico, decir que no solamente entretiene al niño sino que contribuye a su desarrollo intelectual y emocional.

El juego simbólico es el juego infantil por excelencia en el que los pequeños imaginan ser, imitando situaciones que ven en la vida real. Juegan constantemente en el límite entre lo real y lo imaginario, lo cual les ayuda a crear representaciones mentales que les serán de gran ayuda para resolver situaciones futuras en su vida.Pero el juego simbólico no consiste únicamente en imaginar, sino que el habla acompaña al juego, ya que mientras interpretan están hablando y compartiendo sus fantasías con otros niños, por lo que además fomenta su sociabilización.

Los padres, deberían fomentar por todos los medios posibles este tipo de juegos en sus hijos, jugando con ellos o comprándoles y fabricándoles juguetes que potencien el juego simbólico, muy imoportante para la maduración personal del niño.

Hata aquí la experiencia que viví con las dos niñas pero, la caja mágica no solo estaba llena de tridimensionalidad y juego simbólico sino que era una caja sin fondo de la que se hubieran podido coger muchas más cosas como la textura,el color, el grafismo, la forma,…etc…y, todo ello, fomentando todavía más el juego simbólico.Así que simplemente decir a los padres que,cuando no sepan que regalar a sus hijos,no duden en un regalo como éste que nunca se rompe ni acaba.

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Información del artículo:

Fecha de publicación:
4 de noviembre de 2008

Autor/a:
María Fernández González

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