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Artículo publicado en: Sin categoría » Experiencias Educativas (num. 1)


Olimpiadas de matemáticas (taller de matemáticas)

Justificación

Queridos amigos y amigas, en mi “cole” hemos pensado hacer unas olimpiadas de matemáticas, ya que últimamente se le está dando tanta importancia al tema de representación lógico-matemática. Como estamos en Educación infantil debemos pensar hacerlo de forma creativa y sobretodo motivadora para unos niños tan pequeños. Lo haremos todo el ciclo de educación infantil. Pero no podemos hacer esta actividad sin mas, por ello hemos realizado un taller de matemáticas. No toda la educación infantil tiene el mismo nivel por lo que las actividades cambiarán según sean alumnos de 3, 4 ó 5 años. En primer lugar las maestras y maestros de infantil nos hemos reunido para concretar que actividades haremos para cada nivel.

Las olimpiadas las haremos en horario lectivo y cada nivel a una hora distinta para evitar aglomeraciones. Para ello hemos elaborado un horario, donde aparecen las actividades a realizar en cada nivel y las horas de la realización.

En relación a la familias, se les enviará una nota informativa para que el día que se van a realizar las olimpiadas, los niños/as vistan ropa cómoda y sobretodo agua. Las familias no acudirán a la actividad, ya que al realizarse en horas lectivas pueden provocarse situaciones desagradables. Las actividades que se van a realizar en el nombrado taller contribuirá a desarrollar en el niño la observación y la atención, se propiciarán las interrelaciones de los niños/as entre sí, fomentando la sociabilidad, ayuda y cooperación, así como en este caso la competitividad.

Nivel del alumnado: Todo el ciclo de educación infantil.

Temporalización: entre 7 y 9 días aproximadamente (durante el tercer trimestre, ya que manipularemos el agua y podrían mojarse).

Objetivos: Con esta actividad pretendemos conseguir los siguientes objetivos:

  • Despertar el interés de los niños por las actividades de representación lógico matemática.
  • Descubrir la representación lógico matemática que nos encontramos en la vida cotidiana.
  • Identificar colores (rojo, azul, amarillo, verde, blanco)
  • Identificar formas y volúmenes.
  • Desarrollar actitudes de ayuda, participación, y colaboración con los demás.
  • Adquirir hábitos de limpieza y orden.
  • Aprender a utilizar regletas, bloques lógicos, etc.

Contenidos

Conceptos:

  • Actividades relacionadas con la representación lógico matemática.
  • Habilidades manipulativas.
  • Actividades matemáticas en la vida cotidiana.
  • Técnicas básicas de manipulación de instrumentos de medida (jarras, regletas, plastilina, etc.)
  • Los colores (rojo, azul, amarillo, verde, blanco)
  • Las cantidades y los números.

Procedimientos:

  • Desarrollo de actividades relacionadas con la lógico matemática.
  • Manipulación de instrumentos relacionados con la lógico matemática: jarras, regletas, dominos, plastilina, bloques lógicos, etc.
  • Percepción diferenciada de colores.
  • Asimilación de los números y sus cantidades.

Actitudes:

  • Disfrute e interés por diferencias y conocimiento de actividades, instrumentos, relacionados con la representación lógico matemática.
  • Interés e iniciativa por participar e actividades propuestas.
  • Disfrute con las actividades realizadas.
  • Cuidado y limpieza de los materiales utilizados.

Actividades previas al taller

1. Antes de realizar el taller se lo comunicaremos a los padres mediante una nota informativa, detallando lo que vamos a hacer y sobretodo para que el día de la realización de las actividades al aire libre los alumnos vistan ropa cómoda y lleven agua. La nota sería:

Querida familia,

En el cole vamos a realizar unas olimpiadas de matemáticas durante toda la semana que viene, para ello el último día de la semana debo llevar ropa cómoda y ligera y sobre todo no nos podemos olvidar del agua para refrescarnos. Vosotros no podréis venir, pero la seño nos hará fotos para que después podáis verlas.

Muchas gracias

2. Crearemos (si no existía antes) el rincón de matemáticas, donde habrá dominós, regletas, ábacos, bloques lógicos, etc.

3.  En clase durante toda la semana haremos una serie de actividades tanto individuales como en grupo, para ir familiarizándonos con la lógico matemática, como por ejemplo: trabajar con los bloques lógicos en la asamblea; los alumnos los manipularan, identificarán que figuras son, sus formar, sus colores, etc. Los pondremos en el rincón de matemáticas. El grupo que este en el rincón de matemáticas aprenderá a jugar al dominó, de modo que todos los grupos jueguen.

4. Plastilina: haremos figuras geométricas, más grandes y más pequeñas para identificar los volúmenes.

5. En papel continuo (cada nivel de un color: rojo- 5 años, azul- 4 años y amarillo- 3 años) nos elaboraremos una banda donde los alumnos podrán su nombre con rotulador y copiaran de la pizarra y con ayuda de la maestra cuando sea necesario: Olimpiadas de matemáticas infantiles 2009, nos la pondremos el día de las olimpiadas al aire libre.

6. Hacemos fichas sobre cuadrados, triángulos, círculos, volúmenes, etc.

Actividades de desarrollo del taller

Por fin llega el gran día, el horario para la realización de las actividades y las actividades a realizar según los niveles, es el siguiente:

1ª Olimpiadas de matemáticas infantiles 2009

Lugar: Patio de recreo de educación infantil.

Horario y curso:

    • 9.15 a 10.15 h.: 5 años A y B
    • 10.15 a 11.15 h.: 4 años A y B
    • 11.15 a 12.15 h.: 3 años A y B
    • 12.15 h.: Circuito para todos

    Actividades a realizar:

    5 años

    1. Seriaciones con bloques lógicos y figuras geométricas (5 colores). Haremos dos grupos por clase. Las seriaciones estarán colocadas anteriormente por las maestras. El grupo que primero acabe pasa a la siguiente prueba.
    2. Ordenaciones de mayor a menor (regletas,..) con ayuda de las maestras que anteriormente las han colocado.
    3. Dominó: jugará cada grupo al dominó el primero que termine pasará a la prueba siguiente.
    4. Volúmenes: con la misma cantidad de agua probar en diferentes recipientes para que observen que la que parece más pequeña puede contener más cantidad.
    5. Piso, como estamos en 5 años, aparecerá hasta el número 9.

    4 años

    1. Torre de piezas (equilibrio) con los bloques lógicos harán torres para comprobar el equilibrio.
    2. Seriaciones y ordenaciones (aros grandes y pequeños, pares e impares,…)ç
    3. Masa (con plastilina preguntas cómo: ¿Dónde hay más?, ¿cuál pesa más?, etc.)
    4. Volúmenes (igual que en 5 años).
    5. Piso (hasta el número 6)

    3 años

    1. Dentro/ fuera con los aros.
    2. Cuerdas: tienen que identificar si esta abierto o cerrado.
    3. Seriaciones y ordenación con los bloques lógicos (de dos).
    4. Carreras: más rápido o menos rápido.
    5. Piso (sin pisar la línea) números del 1 al 4.

    Circuito

    Material: picas, aros, banco sueco, cuerdas, tobogán. Se hará por clases.

    Al acabar las actividades les daremos un aperitivo (patatas fritas y zumos para reponer energía. Repartiremos medallas elaboradas por el equipo de ciclo a los grupos ganadores.

    Durante la actividad se han hecho muchas fotos que después utilizaremos.

    Actividades posteriores al taller

    Al día siguiente comentaremos en clase lo que más nos gusto, como lo hemos pasado, si nos gustaría volver a hacerlo, etc. Haremos un dibujo sobre estas olimpiadas.

    Con ayuda de la maestra haremos un mural colectivo donde pondremos los premios conseguidos por la clase, las fotografías que hemos sacado y los dibujos realizados con anterioridad por los alumnos. Dicho mural lo colocaremos en un lugar donde los padres puedan verlo.

    Sin más y como conclusión destacar la importancia de la realización de actividades lógico matemáticas y sobre todo interpretar las que nos encontramos en el dia a dia. Espero que os haya gustado y os sea útil para poder utilizarlo en un futuro.

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    Información del artículo:

    Fecha de publicación:
    4 de noviembre de 2008

    Autor/a:
    Mª Isabel Ruiz Prieto

    Etiquetas de contenido:


    1 Comentarios


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